Последняя неделя зимы в столице Черноземья была посвящена развитию образования.
В АНОО «Частная школа Вектор» с 21 по 25 февраля проходила вторая очная сессия МГИМО по магистерской программе «Современная педагогика и образовательный дизайн». Между образовательными учреждениями подписан договор, школа «Вектор» — региональный партнер МГИМО.
Формат обучения — lesson study. Учителя присутствовали на открытых уроках и совместно решали различные задачи: как персонифицировано работать с учениками, как заинтересовать детей учебой.
— Мы приехали в рамках очной сессии нашей магистратуры. Программа прикладная, много практики для тех, кто хочет менять школьное образование. В очной сессии в Воронеже принимают участие педагоги из Москвы и Грозного. Основная цель — изучение учебного процесса. Такое «полевое» исследование сейчас является ключевой тенденцией образования. Как развивать уроки, чтобы было хорошо и детям, и учителям. Ведь 45 минут должны проходить интересно и полезно. Методика дает ту степень рефлексии, когда педагоги сами понимают, что они могут изменить в своем подходе. Кроме того, появятся некоторые конкретные умения. Всему этому способствует коллективная работа, — рассказывает Марина Пинская, доцент Межфакультетской кафедры образовательных систем и педагогических технологий МГИМО.
За новаторством в бережном обучении стоит непрерывное профессиональное развитие учителей, именно такого принципа придерживаются в АНОО «Частная школа Вектор».
— Мы открылись в сентябре прошлого года. Начали с того, что изменили подход к образованию. У нас нет отметок, изучаем предметы по модулям. Делаем ставку на формирование актуальные практических знаний и навыков. Благодаря этому детям не требуются дополнительные занятия с репетиторами. Образовательный процесс — это постоянное развитие. Для того, чтобы быть «на волне», необходимо учиться самим. Именно поэтому учителя «Вектора» участвуют в магистерской программе МГИМО, где изучают современные педагогические технологии, — говорит Ирина Санникова, директор АНОО «Частная школа Вектор».
Ранее мы уже рассказывали про АНОО «Частная школа Вектор», где используют методы обучения, направленные не на инертную работу «по алгоритму», а на динамическое развитие креативных способностей.
Процесс обучения выстроен на основе модулей, дети могут сами выстроить свой индивидуальный план обучения.
Что такое школьный урок? Уместнее всего его сравнивать с живым организмом, который постоянно видоизменяется.
Если это не так, то вот и причина того, что детям становится скучно и непонятно. Как вести уроки интересно? Есть целая система, пришедшая из Японии.
— Один из способов «выведения» знаний в практику — методика исследования урока. Ее придумали в Японии, она популярна во всем мире. В Россию она попала лет 10 назад. Ее активно используют в Подмосковье, Якутии, Петрозаводске, Екатеринбурге.
Методику можно охарактеризовать как «инновацию снизу», ведь ее создали сами учителя. Она хороша тем, что легко адаптируется под любую страну и контекст. Например, в России уроки идут по 45 минут, классы могут быть довольно большими. В рамках исследования урока педагоги командно обсуждают учебные проблемы конкретного класса, вместе проектируют урок,— объясняет Александра Михайлова, сотрудник кафедры образовательных систем и современной педагогики МГИМО.
22 февраля, в рамках данной магистерской программы, состоялся круглый стол АНОО «Частная школа Вектор». Сотрудники воронежской школы поделились с коллегами из других регионов своим опытом внедрения современных педагогических принципов и перспективами развития.
Фото - 36on.ru, АНОО «Частная школа Вектор»
На правах рекламы
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № ДЛ-1640 от 10.02.2022 выдана Департаментом образования, науки и молодежной политики Воронежской области. Место нахождения: 394006, Воронежская область, г. Воронеж, ул. 9 Января, д. 43.
